撰文：學橋海外升學中心資深顧問
在香港，不少家長和學生都熟悉一種節奏：從小學為了升中鋪路，到中學為 DSE 不斷操練。很多孩子不知不覺被訓練成「應試機器」，分數變成最重要指標，對學習的好奇心卻在過程中被磨蝕。對部分學生來說，壓力不是來自學習本身，而是來自「一試定生死」的評核模式。
其實，教育不應該只是一場短跑。當我們把目光放遠，便會發現有些教育制度更注重學生的長期成長，而非單次考試表現。加拿大正是其中一個值得留意的例子。
在加拿大，中學教育由各省管理，但整體有一個共通特點：評核方式較多元。學生成績不只看期末考試，還包括平日表現、功課、測驗、專題報告和課堂參與。這種模式讓不同特質的學生都有機會發光。擅長考試的學生固然有優勢，但在討論、協作、創作或研究方面有潛力的孩子，亦能被看見。
對不少香港學生來說，這種評核方式更接近真實世界。在職場上，很少有一個項目只靠一次表現決定成敗。相反，持續投入、穩定輸出、與人合作的能力往往更重要。加拿大中學的評核模式無形中培養了這些素質，讓學生習慣在較長週期中管理學習，而非只為一次考試拼命。
另一個值得留意的地方，是加拿大教育對學習節奏的包容。對一些在公開試壓力下容易失準的學生，當地重視平時分的做法能減輕單一考試的壓力，讓他們有更多空間逐步建立信心。對家長而言，這未必是「較容易」的路，但往往更適合孩子的性格和學習模式。
當然，加拿大教育並非沒有挑戰。學生仍需面對語言適應、文化差異和學習自主性的要求。但對部分孩子來說，這些挑戰反而能幫助他們從「被動應試」轉向「主動學習」。當學習不再只是為了應付測驗，而是為了理解、應用和表達，孩子對學科的興趣往往會重新被點燃。
教育從來不是只有一條路。對香港家長而言，與其只盯著本地公開試的分數，不如多看看其他教育制度如何幫助孩子建立長遠學習動力。加拿大教育未必適合每個學生，但對一些在「一試定生死」模式下感到吃力的孩子，它確實提供了更包容、更重視過程的選擇。
若家長想進一步瞭解不同省份的中學制度與評核模式，可留意 2026年 10 月 17–18 日於香港北角歷山酒店舉行的「加拿大教育展」，屆時將有多間中學、學院及大學代表到場提供面對面諮詢。
教育不是只能往前衝的短跑。給孩子換一個更具包容性的賽道，往往能重新燃起他們對學習的熱情。
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